孩子不专注、没耐心、爱发脾气 根子到底在哪?

孩子玩得正兴起,见洒水壶落到了奶奶手里,小嘴一撇,眼看就要哭出来,奶奶不依不饶:"孩子只能顺势动动腿,奶奶还是不满意,一手拿着洒水壶,一边提出更高的要求--要持续地蹬腿。

核心提示:我能理解父母的焦虑,甚至有时自己也会不可避免的焦虑。每当这时,我都会提醒自己,孩子有其内在的成长节奏,也有现阶段成长的局限,需要我们的耐心赋予她更多自由的空间。

周末带心心去游泳,刚下水没多久,来了一个一岁多的宝宝,是爷爷奶奶陪着的。

孩子到了水里,很快被池中各式各样的戏水玩具吸去了注意力。她摆弄着一个洒水壶,好奇地看着出水口的小洞洞。奶奶不耐烦了:"宝宝,小脚蹬一蹬,游起来。"

孩子不听,把洒水壶按进水里,用力提上来。奶奶又继续:"宝宝,咱是来游泳不是来玩的啊!双腿蹬起来!腿在哪里啊?"

孩子捧着洒水壶,稍稍一倾斜,见水从小洞里"哗哗~"流出来,她眼睛一亮。奶奶魔咒般的声音又继续响起。整整七八分钟,奶奶都没有停止过催促,而孩子完全屏蔽了奶奶的声音,沉浸在自己的世界里。

一旁的我被"魔音"困扰得无法忍受时,奶奶自己也累了,她开始使出大招--走到孩子跟前,她一把夺过洒水壶,然后笑嘻嘻地跟孩子说:"你游几下,奶奶就给你!"

孩子玩得正兴起,见洒水壶落到了奶奶手里,小嘴一撇,眼看就要哭出来,奶奶不依不饶:"游几下就给你呀!快点!"

孩子只能顺势动动腿,奶奶还是不满意,一手拿着洒水壶,一边提出更高的要求--要持续地蹬腿。孩子眼巴巴看着玩具,再也抑制不住地大哭起来。奶奶瞅着不对,马上把玩具归还,可孩子一把推开玩具,闭着眼歇斯底里地哭,任谁也哄不好。

这样的场景很常见。早教课上、儿童乐园里,但凡是父母花了钱的,孩子总被强迫着跟着大人的思路来。焦虑的父母生怕孩子没有学到全部,没有玩完所有的项目,那不是浪费钱吗?起初我也这么认为,但当我静下心来观察孩子,我才发现他们有自己的世界、节奏和收获。

比如上文中的孩子,漂在水中,这本身就让他感受到了浮力;将洒水壶装满,让她体会到了重量;水从洞口流出时,她观察到了液体的流动。对于孩子,生活无处不学习。

我们焦虑着让孩子学会的那些知识与技能,在她感兴趣时,也许几次课就能学会。但因为我们的焦虑破坏的孩子的专注力,却很难再修复。

2

前不久,一位老友约我出来,说自己有一肚子的育儿困惑找我聊。

见了面,她就着急地问,为啥我家娃这么没有耐心?比如喝奶,她说要喝就得立马喝,我去冲奶的时候,她急得发脾气,有时候还哭。而且,别的孩子来我家玩玩具,她不仅不分享,还打别人……你说怎么2岁就这样?我该怎么教育啊?

她像机关枪一样"哒哒哒~"说着,我在一边笑:"亲爱的,孩子都这样,她没有问题啊!"

有时候,我们真得提醒自己"他还只是个孩子"。

这么大的孩子没有时间概念,是个急性子;他们有了"物权"意识,不爱分享;他们不懂得如何表达自己的愤怒,总是简单粗暴。

每当这时,我们总是很焦虑,焦虑别人怎么看待我们,焦虑是自己没把孩子教好,焦虑 "3岁看老",那长大了孩子会成什么样……

因为焦虑,我们会给孩子一些超出年龄的要求。可再怎么要求、说教,孩子也跨越不了她成长的阶段性"局限"。我们只有理解她,耐心引导她,她才能一步步学会等待、学会表达、学会人际交往的方方面面。

3

夜里我正准备睡觉,M发来一条控诉孩子姥姥的短信:

"今天孩子出门不愿意穿羽绒服,为此和我闹起来,我没生气,只是我告诉他'要么穿上和妈妈出门,要么在家和姥姥呆着,你自己决定。'说完,我就在旁边沙发坐下了,想给孩子冷静的时间。谁知见孩子半天没动静,姥姥威胁孩子道:'你再不穿上,妈妈就不要你了啊!'孩子听完马上就大哭起来。"

刚看完第一条,第二条就火速接上:"你知道听到这话,我有多郁闷吗?我在家这几年全职陪孩子不就是为了给他安全感吗?被孩子姥姥这一说,我感觉自己功亏一篑!"

隔着屏幕,我都能感受到她的焦虑与愤怒。

M是我的好友,标签:"科学育儿"的新潮妈妈,从孕期到现在,研究了很多的育儿书籍。

我理解她的担心,因为我也遇到过类似的情况。但问题真的这么严重吗?还是我们太焦虑了?

新一代的妈妈读了太多科学育儿的书籍,难免想给孩子一个最好的成长环境。这没有错。但毕竟孩子不是生活在真空,她需要接触形形色色的人,这些人并不是每一个都会注意沟通技巧,教育方法。孩子从小接触这些并不是坏事,以后上了学说不定也一样会遇到说话"严厉"的老师,这是迟早要面对的。

遇到这些,不妨自己去跟孩子沟通,当孩子确信妈妈的话、妈妈的爱,她的内心就会有强大的力量,别人开玩笑或"威胁"的话语也就不会烦扰到她。

现在的社会竞争激烈,各类育儿信息的蜂拥而至,父母的焦虑也越来越常态化。但过度的焦虑会直接传染给孩子,影响孩子的性格,干扰孩子的成长,也造成整个家庭关系的紧张。

我能理解父母的焦虑,甚至有时自己也会不可避免的焦虑。每当这时,我都会提醒自己,孩子有其内在的成长节奏,也有现阶段成长的局限,需要我们的耐心赋予她更多自由的空间。

同时,当孩子处于某一年龄阶段时,我们总习惯强调当前阶段的重要性,弄得自己紧张不已。其实,从毕生发展心理学理论上来看:人一生的发展是持续性的、终生的、可塑的。每个人生阶段对未来发展都具有同样重要的影响。

明白了这点,我们就能把心态放轻松,把眼光放长远。眼前的这些挑战和"不如意"放在整个生命的长河中,其实不过是个"小插曲"。

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